影视拍摄和制作的项目教学体系构建的意义

  由于缺乏对高等职业教育自身特点和规律的深入研究，影视拍摄和制作过程一直采用传统的教学方法，导致目前的理论不够深入，缺乏实践能力。这最终导致学生就业难，就业难的后果。

高职学生一般都偏爱学习技能。“视频拍摄制作”课程具有实践性、实践性、实用性强的特点。以项目为基础的教学与“视频拍摄制作”的课程特点以及高职学生的特点相契合。影视拍摄和制作的项目教学体系的构建具有以下重要意义:

1.提高学生动机

有了传统的教学，课后学习基本上就结束了。事实上，上课的时间还远远不够。有些学生可能不熟悉相机的功能，所以他们必须充分利用业余时间。在项目教学实施后，学生必须自己安排自己的课余时间，积极主动地完成项目，避免草率的情绪。

2.提高学生的社会竞争力

基于项目的教学解决了“视频拍摄与制作”过程中学生动手能力差、创新能力差的问题。这个项目的过程是一个过程，在这个过程中，学生们一步一步地成长和成长。学生们毕业后就进入了这个行业，他们毕业后就可以开始工作了。这将使学生成为适应社会发展需要、接受和欢迎雇主的高度适用的影视传媒人才。

3.确保学习的系统性和完整性。

传统的教学方法往往会切断完整的工作流程。规划、拍摄、采光、采访和后期剪辑都是分阶段学习。学生在完成学习后，仍然很难创造出完整的电影和电视作品。随着项目教学的引入，学生可以系统地参与电影和电视的制作。这不再是一个孤立地学习相关技能的问题。在完成影视拍摄的项目过程中，学生对规划、导演、摄像、采访、采光、后期剪辑等环节都有更全面的了解，在自己的工作岗位上，有一定的实践能力。

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